《寫作吧！一篇文章的生成》蔡淇華
我每次在網路上看到有人自稱「老師」我就會很反感，但是本書作者自稱老師是正常的，他真的是老師，台中惠文高中的老師。
我以前在學校的時候，作文課，老師是不教的，也沒有什麼好教的，你就寫吧。
我討厭作文，我痛恨作文課，我不知道寫什麼。
直到畢業後我才發現，原來作文跟寫文是不一樣的，作文是要寫出來讓別人評分的，寫文不是，我寫自己高興的，而且有人喜歡看就好。
蔡老師的書很適合國高生看，為何？ 接地氣。
例如本書有一章：從經營FB到出書ー你需要知道的十四件事
有幾個老師有在經營FB的？而且還能把FB經營到有聲有色？還能經營到出書的？ 這樣夠接地氣了吧。
本書叫《寫作吧！一篇文章的生成》我一開始以為這是一本舊書，為何？因為我一開始看到的是套書，三冊一本。
原來這本書是「寫作吧」系列的第三本，第一本是《寫作吧！你值得被看見》，第二本是《寫作吧!破解創作天才的心智圖》前二本我都有買，但說也奇怪我第二本忘了寫筆記文，我到現在才發現。
我多說一句題外話，我看的書大部份都是從圖書館借的，最多借二個月，有時間限制而且還要還書，所以我一定要在限期內讀完，但如果是我買的書，我買來就放著，放著放著就忘了，第二本的《寫作吧!破解創作天才的心智圖》就是這樣被我放到忘了，真尷尬。
好，再講回2021年7月的這一本新書，我一直以為這是一本舊書，我就沒在注意，但我看蔡老師一直在fb打書，我才突然發現原來這是新書，ok，那就買一本。
「寫作吧」系列為什麼要出這麼多本？
當然是因為熱銷嘛(這是重點)，沒有熱銷出一本就再見了，怎麼可能有第二本。
再來，一本書只解決一件事，這一點很重要，每一本寫作吧都有特定的目地以及要解決的問題。
這本《寫作吧！一篇文章的生成》總共有三部份，升學作文、文學創作、文字運用。
升學作文這一章就是擺明在講怎麼寫升學作文，裡面還有非常精采的真實範本賞析，書中提到目前升學作文有一個大趨勢，就是抒情散文，也就是越來越抒情。
作者說：
原來抒情文的題目根本不重要，不要被題目障眼，題目都是「假象」，題目只不過是一條橋，我們只要講一個「故事」，便能通過讀者的心橋，傳遞「真情」。
請注意，要講一個故事，那要怎麼講？ (書中有教學，我這邊就先略過)
第二部份是在講文學創作，裡面同樣有很多真實範文賞析，這些範文真的超強，不會曲高和寡，是非常接地氣的範文。
我覺得書中這些範本真的精選的非常好，有需要的人平常就是多看幾遍，心中就會留下一個印象，好的文學創作(散文)是要怎麼寫的，至少可以給你一個方向，給你一個雛型，你比較能在這個架構中，慢慢把自己的想法、觀點加進去。
第三部份是文字運用，說真的我一拿到這本書，我是從第三部份開始看起的，我已經不需要寫升學作文了，我也沒有在文學創作，但我每天都在寫文章，「文字運用」對我來說其實就是一技巧，學了就能用，同樣一件事，要怎麼講比較好？ 同樣一句話，要怎麼寫比較好？ 這個主題就是在講這個。
大部份的老師很容易有一個毛病，老師會自認為自己講的就是對的，而且還會用老師的角度再說話，也就是說教，但無論老師講的再對，學生聽不下去、聽不進去，那也沒用。
這就是關鍵，不是你講的對不對的問題，是我聽不下去。
蔡老師沒有這種問題。
寫文章也是，關鍵不是講你的對不對，而是對方看的下去嗎？
這叫讀者思維，你寫的時候要有讀者思維，用讀者聽的懂的話，聽的下去的例子。
蔡老師的書為什麼會熱銷，道理也就是在這裡，他講的話，他舉的例子，學生是看的下去的，這一點太重要啦。
好，接下來我來講講，對於「一篇文章的生成」這件事我的感想，我現在每天都在部落格發表新文章，我對這個特地有體會。
學習是要主動的，要練習的，越寫一定會越好，只要你不跟別人比，你自己跟自己比，你一定會越寫越好。你只要願意寫，多寫，你一定可以越寫越好。
看書學技巧，沒有捷徑，但可以讓你少走彎路。
還有一點，你本身實力也要過硬，本身實力不夠硬，學了再多技巧真的沒用，那就像我剛剛講的，我看第二部份文學創作的那些範文，我一看我就搖搖頭，這種文章我一輩子也寫不出來，但不要緊，好家在我不是在寫考試作文，我也不是在文學創作，我只是寫我想說的，這一點我做的很好。
你會說：可是我不會，我不懂，我很笨啊。
那你更要早點開始。
我從1999年就開始在網路上寫文章了，光是現在這個歐飛先生部落格我從2015年就開始寫了。
我不是文學天才，我也沒有創作的天份，我就是一個一般人，完全沒有任何文學天份的一般人，但不要緊，只要我願意寫，就沒有人能欄住我。
這叫啥？ 這就是我個人理解的「寫作吧！一篇文章的生成」，沒有藉口，只要你願意寫，你一定可以越寫越好。
當然啦，如果你想學，蔡老師有很多這方面的書，例如《寫作吧》系列，買來看一下，保証不吃虧。(最多就是害你損失幾百塊錢，但不要緊，萬一你看出興趣了呢？回報巨大)
蝦皮：《寫作吧！一篇文章的生成》
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